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奇迹赌场(教师教育学院)第二届教师发展周系列活动第六讲

时间:2019-07-15浏览:10设置

2019年7月15日下午,奇迹赌场(教师教育学院)第二届教师发展周系列第六讲成功地在13楼13号楼的礼堂举行。山西大学奇迹赌场刘庆昌教授应邀主题为“教育改革:叙事,分析与反思”。讲座由高伟主持,所有老师和我校的一些研究生参加了。

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刘庆昌教授认为,我们处于一个变革的时代有三个原因。一切都可能改变;人们的确定性和稳定性被削弱,使他们中的人不能轻易判断,敢于盲目乐观;多元主义共存,百家争鸣,无处可去。这导致了本讲座的内容。

刘庆昌教授从四个主题谈到了20世纪以来中国教育的变迁。第一部分,废除科举考试和促进学校,促进了中国教育的现代化。 1905年,清政府废除了科举制度。西式学校逐渐出现并开始了教育现代化的步伐。主题2,激发人们的感情,关注人的智慧,带来中国教育的社会化。以下是阎阳初,梁纾,陶行知等教育家的教育思想和教育行为。主题3,谈论方向,注重思考,实现中国教育的政治化。主题4,讲科学,强调人文,带来中国教育的现代化。 1980年,全国范围内开展了教育教学改革试验:“45分钟内的质量”是一种普遍的追求,尤其是智力发展; 20世纪90年代以后,人们开始思考科学主义和技术主义的局限性,并倡导人文教育。自然,这种趋势在20世纪末已经不可阻挡。

然后,刘庆昌教授从三个方面分析了新世纪中国教育改革的主题。教育价值——有利于个人和国家;教育文明——适用于普遍价值观;教育专业化——基于教育的哲学和科学。最后,思考如何对教育改革进行理性调查?首先,借用分析框架来理解为什么要改变:目标和动机;谁将改变:主题和资格;改变什么:对象和内容;如何改变:过程和方法。反思分为两个维度:“积极反思:合理吗?”和“现实的反思:可行吗?”因此,从分析框架解释改革。改革的目的是使教育更好;挑战与适应,先进实验;改革的主体是经理和教育者;改革的对象和内容是改变教育者,改变教育;改革经验促进和行动研究。合法性应符合道德理性和技术理性。现实包括人员素质,物质条件和文化生态。

最后,刘庆昌教授耐心地回答了老师和同学的问题。高伟院长对本次讲座作了简短的评论。我校第二届教师发展周系列第六讲成功结束。

刘庆昌博士教育学院,山西大学奇迹赌场教授。现任山西大学奇迹赌场院长,兼任中国教育学会教育分会教育哲学委员会主任,教学理论委员会常务理事。主要从事教育理念和教学理论研究。在教育原则,教育知识哲学,教育工程,教育理论等方面,他形成了自己独特的研究风格,并提出了许多独到的学术观点。他曾主持多个国家项目并发表了许多有影响力的学术专着,如《教育者的哲学》,《教育知识论》,《教育思维论》。

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