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奇迹赌场(教师教育学院)第二届教师发展周系列活动第五讲

时间:2019-07-15浏览:10设置

2019年7月15日上午,奇迹赌场(教师教育学院)第二届教师发展周系列第五讲成功地在13楼13号楼的礼堂举行。山西大学奇迹赌场刘庆昌教授应邀主题为“走向教育前沿”。讲座由高伟主持,所有老师和我校的一些研究生参加了。

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讲座开始时,刘庆昌教授多年前就从教育论文中对教育学的理解进行了探讨。教育学有两个特点。一方面,教育学是一个知识成本高的学科。缺乏生活经验,知识结构和愿景将无话可说。另一方面,教育学是一门没有专业术语的学科。提出“教育,学校,学生,课程,教材,教学方法,教学风格”的关键词。正是由于缺乏确定性,学者缺乏学术信心。这导致了今天的讲座主题——“迈向教育的前沿”。

教育前沿的起点是什么?刘庆昌教授认为,有两个起点,一个是教育实践的难点。教育实践中的问题是指依赖日常思维和一般智慧的困难,这往往是理论发展的重要机会。第二是教育认知的混乱。教育认知的混乱是指现有教育理论中无法修复的逻辑缺陷。它往往为教育理论的转变提供了机会。关于如何走向教育前沿,刘庆昌教授提出了四条道路。路径一是反思教育的基本概念和原则。理论家不容易提出新概念,而是不断修复概念以使其更加完整。刘庆昌教授以此为基础,以批判理论家为例,指出批判揭示了中立背后的非中性事物,启发公众,批判不是否定。路径2是教育学中反对思想的辩证法。路径3是发现的新现象的概念化。它与现象学中的“现象”不同,追求纯粹的现象。路径4是修复教育学科中固有的缺陷。利用教育科学,教育理念,教育工程和教育技能来修复缺陷。在此基础上,刘庆昌教授从教育理念,教学理论,教育工程,元教育,教育学研究方法等六个方面分享了他的研究经验。最后,院长高伟对讲座的内容作了评论,提醒大家注意前进的过程。我校第二期教师发展周第五讲成功结束。

刘庆昌博士教育学院,山西大学奇迹赌场教授。现任山西大学奇迹赌场院长,兼任中国教育学会教育分会教育哲学委员会主任,教学理论委员会常务理事。主要从事教育理念和教学理论研究。在教育原则,教育知识哲学,教育工程,教育理论等方面,他形成了自己独特的研究风格,并提出了许多独到的学术观点。他曾主持多个国家项目并发表了许多有影响力的学术专着,如《教育者的哲学》,《教育知识论》,《教育思维论》。

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