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江苏师范大学教育学院第二届教师发展周系列活动第三讲

时间:2019-07-14浏览:10设置

2019年7月14日上午,南京师范大学吴康宁教授应邀在13楼13号楼报告厅举办了“教育研究”专题讨论会。本次活动由研究院院长高伟,蔡国春副校长,发展规划办公室副主任刘琳主持,奇迹赌场(教师教育学院)的所有教师和研究生参加了此次活动。

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活动开始时,吴康宁教授以“什么是教育”为主题来解释“教育研究”和“教育研究”的概念内涵,并提出教育研究是“针对教育现象,基于教育观点” ”。生产教育理论的思想。然后,吴教授具体分析了“教育现象”,“教育视角”和“产生教育理论的目的”的深刻含义,并以此为契机,结合自己多年的研究经验和“奉献结果”。 “连字学科”和“所谓边际学科”这三个层面揭示了两者之间的内在联系。

其次,吴教授向我们展示了“教育研究基础”的研究经验。他认为教育研究首先需要知识基础。知识库包括“基本知识库”的“1 + 3”形式,由教育知识,哲学,心理学和社会学三个基本学科组成,以及基于必要知识的“1 + 3”。 + X(关闭相关主题的知识)以“1 + 3 + X(密切相关的主题知识)+ N(其他学科的知识)”的形式形成基本知识库和“充分的知识库”。其次,教育研究需要一定的经验。他认为,虽然随着人们经验的增长,经验会逐渐变得丰富,但经验并不是一种简单的叠加体验,而是注重教育实践中的反思和启蒙。最后,教育研究需要一定的想象基础。想象力不仅包括艺术想象力,还包括由概念想象力,逻辑想象力和意识形态想象力组成的学术想象力。

最后,院长高伟评论并总结了三个半小时的学术活动。感谢吴教授为我们带来了热烈的学术洗礼,也深信他幽默的演讲风格。它还对其不懈追求真理的学术精神表达了无与伦比的钦佩。整个医院的师生也从这项活动中受益匪浅。

人物简介:吴康宁,南京师范大学博士生导师。曾任南京师范大学党委常委,副校长,《南京师范大学学报》(社会科学版)编辑。他还是教育部社会科学委员会委员,国务院学位委员会纪律评审小组成员,国家教育科学规划学科规划小组成员。

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